КОМИ-ПЕРМЯЦКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА им. М.П. Лихачёва

Роль педагога ДОУ в формировании этнокультурных представлений дошкольников

Боталова Фаина Витальевна, Хорошева Валентина Ивановна,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 27 «Колокольчик» г. Кудымкар

Этнокультурное воспитание занимает достаточно большое место в образовательном процессе современного дошкольного учреждения. Педагоги нашего детского сада тоже поддерживают это направление, так как считают, что воспитать личность будущего гражданина невозможно без формирования этнокультурной компетентности.

Основой для формирования этнокультурных представлений дошкольников является культура коми-пермяков: литература, язык, искусство.

В детском саду сложилась система работы по этнокультурному воспитанию детей. Инициаторами и организаторами проведения мероприятий, направленных на сохранение, развитие и популяризацию культурных ценностей, являются педагоги.

В дошкольном учреждении ежегодно в преддверии Дня родного языка проходит неделя коми-пермяцкой культуры. Насыщенная программа недели предполагает различные виды деятельности детей, включая игровую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, театрализованную.

Традицией детского сада стало проведение творческих встреч детей, родителей воспитанников и представителей творческой интеллигенции нашего города  в форме семейных гостиных: художественных, театральных, литературных. Неоднократно на них побывали такие известные люди, как Морозова Н.Р., Чугайнова В.А., Рычкова П.А., Бражкин Л.Н., Гуреев М.П., Коньшина Е.И., Хорошев М.И.

Приобщение к родному языку происходит через реализацию дополнительных программ («Родничок», «С куклой к родному языку») и проектов.

Огромное значение в образовательном процессе играет предметно-пространственная развивающая образовательная среда, которую педагоги оформляют с учетом этнокультурной среды: с помощью родителей создают музейные уголки, разрабатывают дидактические игры (в том числе и электронные), вносят наглядные материалы и пр.

Вносят педагоги свой вклад и в разработку дидактического обеспечения образовательного процесса: так, в 2015 году в рамках реализации проекта «Росток» была издана хрестоматия для детей дошкольного возраста «Солнечные лучи», составителями ее стали: Дерябина М.И., Вилесова Л.Н., Бейдина С.В., Истомина О.Н., Хорошева В.И. Создана дидактическая игра «По земле Перы». В рамках межрегионального проекта «Нет на свете ничего роднее, чем своя земля и свой язык», реализованного в ДОУ, выпущены картинная азбука для детей и словарь для родителей. 

В 2015 году педагогами дошкольного учреждения совместно с сотрудниками КГАОУ ДПО «Коми-Пермяцкий институт повышения квалификации работников образования» был реализован проект «Ресурсный центр – хранитель коми-пермяцкого языка и культуры». В рамках этого проекта 73 педагога дошкольных учреждений округа под руководством Галкиной М.Е. прошли кратковременный речевой курс, познакомились с технологией обучения детей коми-пермяцкому языку. Результатом проекта стало создание на базе двух учреждений ресурсного центра дошкольного этнокультурного образования. Участниками этого центра уже стали несколько детских садов, распределены направления деятельности каждого участника, в течение года запланирован ряд семинаров по обмену опытом работы.

Практически все педагоги ДОУ являются в данный момент участниками рабочей группы по разработке и апробации краевой парциальной программы по духовно-нравственному воспитанию.  Коллективом разработан проект программы, модуль по коми-пермяцкой культуре, под названием «Мы – жители Пармы».

Педагогами дошкольного учреждения было разработано приложение к программе, включающее произведения коми-пермяцких поэтов и писателей: В. Мелехиной, Е. Коньшиной, В. Климова, В. Козлова, Л. Гуляевой, И. Минина, А. Истоминой, С. Караваева и др.

Запланировали мы и знакомство с творчеством основоположника коми-пермяцкой литературы Михаила Павловича Лихачёва. В содержание хрестоматии по теме «Скоро в школу» вошло его стихотворение «Школаö». В приложении к программе по духовно-нравственному воспитанию были отобраны произведения из сборника стихов и рассказов для детей на коми-пермяцком и русском языках «Полный колодец»: Ур/Белка, Ыбшар/ Жаворонок, Лапко. Владеющие языком педагоги читают произведения на коми-пермяцком, остальные – на русском языке.

В заключение мне хотелось бы назвать наиболее отличившихся педагогов, которые, не жалея ни сил, ни времени продолжают начатую в свое время Лихачёвым М.П. работу по развитию и популяризации коми-пермяцкого языка и культуры: Вилесова Л.Н., Дерябина М.И., Бейдина С.В., Кривощекова В.И., Обваленчева Е.В. Инициатива, энтузиазм этих педагогов позволяют добиться положительных результатов в реализации задач этнокультурного воспитания.