КОМИ-ПЕРМЯЦКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА им. М.П. Лихачёва

Работа над историческим текстом на уроках коми-пермяцкого языка

Семушева Елена Анатольевна,

учитель коми-пермяцкого языка и литературы,

МБОУ «Архангельская СОШ», Юсьвинский район

Михаил Павлович Лихачёв – основоположник коми-пермяцкого языка и литературы. Изучение творчества писателя начинается с младших классов. Перед чтением произведения учитель знакомит учащихся с автором. В начальных классах знакомство поверхностное: перед детьми висит портрет писателя, учитель рассказывает самое интересное, запоминающееся, важное.

Начиная с 5 класса знания учащихся углубляются, т.е добавляются  сведения о творчестве и жизни писателя. Каждый  учебный год начинается с знакомства сначала с произведениями с М.П. Лихачёва и А.Н. Зубова, затем в течение года мы все ближе идем к современному времени. Обязательно делается акцент на время: когда жил и творил писатель.

После знакомства на уроке литературы с творчеством М.П. Лихачёва, чтением и разбором его произведений, делаем связь с уроком коми-пермяцкого языка. На уроке  грамматики ведется работа над историческими текстами, вспоминая при этом имя писателя, с которым недавно знакомились на уроках литературы, период времени, когда он творил.

В 5 классе дается небольшой текст. Учащимся предлагается познакомиться с данным текстом. Дети сначала удивляются незнакомым буквам, значкам, но затем начинают читать и видят, что текст читать можно, и оказывается, он написан на коми-пермяцком языке. Детям дается задание: выписать 2–3 предложения в тетради, но на основе современной орфографии. Предложения  записываем у доски и в тетрадях, в ходе письма обсуждаем правила написания некоторых слов.

С каждым классом уровень сложности повышается, если в 5 классе, с учащимся читаем и записываем предложения, то 8–9 классах проводятся подробные орфографические и синтаксические разборы. Обязательным моментом работы над историческим текстом является осмысление, понимание содержания написанного. Ведётся словарная работа.

С помощью вопросов: «Понятен ли вам текст? О чем он?» выясняем  у учащихся, как они поняли текст. Спрашиваем: «Трудно ли было читать? Определить тему и основную мысль текста». Затем идет работа по тексту: Кто главный герой? Что мы о нем узнали? Как жили коми-пермяки? Все ответы учащихся обобщаются. Затем работа ведется с орфографической и пунктуационной стороны. Записываем текст по современным правилам, обосновывая свои ответы.

На уроке учитель с учащимися должен достигнуть следующей цели: знакомство с историческим текстом, его понимание и осмысление, орфографическая и пунктуационная работа, интерес к истории и жизни коми-пермяцкого народа.